担当科目
・生涯学習論１（生涯学習の基本）
・生涯学習論２（生涯学習の支援・推進）
・情報化と学習支援Ａ（地域学習支援情報の収集・提供）
学歴
北海道教育大学釧路校 卒業
職歴
北海道教育委員会（教諭、社会教育主事）
国立中央青年の家 専門職員
国立オリンピック記念青少年総合センター 専門職員
文部省生涯学習局青少年教育課 専門職員
（併任）総務庁青少年対策本部 専門職員
国立教育会館社会教育研修所 専門研修指導主事
国立教育政策研究所社会教育実践研究センター 専門調査員
北海道教育庁生涯学習課 主査
北海道教育庁石狩教育局社会教育指導班 主査
北海道立生涯学習推進センター 研修調査課長
札幌国際大学 教授
教育活動、研究活動、学内活動、社会活動
【著書】
・総合的な学習のための学社連携・融合ハンドブック（分担執筆：文憲堂）
・豊かな体験が青少年を育てる―学校・地域・家庭が連携・協力―（分担執筆：全日本社会教育連合会）
・生涯学習〔eソサエティ〕ハンドブック（分担執筆：文憲堂）
・社会教育計画（分担執筆：文憲堂）
・生涯学習支援実践講座 生涯学習コーディネーター研修 第Ⅱ単元 地域学習情報の理解と技術テキスト（分担執筆：財団法人社会通信教育協会）
・Q&A 良くわかる社会教育行政の実務（分担執筆：ぎょうせい）
・生涯学習概論－生涯学習社会への道－（分担執筆：理想社）
・地域をコーディネートする社会教育―新社会教育計画―（分担執筆：理想社）
・二訂 生涯学習概論ハンドブック（分担執筆：国立教育政策研究所社会教育実践研究センター）
・生涯学習支援の道具箱（分担執筆：一般財団法人社会通信教育協会）
・社会教育経営論―新たな系の創造を目指して―（分担執筆：理想社）
【社会活動】
・北海道福祉教育専門委員会委員長（2013～）
・国立青少年教育振興機構 国立日高青少年自然の家運営協議会
人材育成専門委員会委員（2020～）
・札幌市生涯学習推進センター運営協議会委員長（2014～）
・札幌市社会教育委員の会議 議長（2013～2021）
・公益財団法人札幌市生涯学習振興財団 理事（2021～）
・総合的な学習のための学社連携・融合ハンドブック（分担執筆：文憲堂）
・豊かな体験が青少年を育てる―学校・地域・家庭が連携・協力―（分担執筆：全日本社会教育連合会）
・生涯学習〔eソサエティ〕ハンドブック（分担執筆：文憲堂）
・社会教育計画（分担執筆：文憲堂）
・生涯学習支援実践講座 生涯学習コーディネーター研修 第Ⅱ単元 地域学習情報の理解と技術テキスト（分担執筆：財団法人社会通信教育協会）
・Q&A 良くわかる社会教育行政の実務（分担執筆：ぎょうせい）
・生涯学習概論－生涯学習社会への道－（分担執筆：理想社）
・地域をコーディネートする社会教育―新社会教育計画―（分担執筆：理想社）
・二訂 生涯学習概論ハンドブック（分担執筆：国立教育政策研究所社会教育実践研究センター）
・生涯学習支援の道具箱（分担執筆：一般財団法人社会通信教育協会）
・社会教育経営論―新たな系の創造を目指して―（分担執筆：理想社）
【社会活動】
・北海道福祉教育専門委員会委員長（2013～）
・国立青少年教育振興機構 国立日高青少年自然の家運営協議会
人材育成専門委員会委員（2020～）
・札幌市生涯学習推進センター運営協議会委員長（2014～）
・札幌市社会教育委員の会議 議長（2013～2021）
・公益財団法人札幌市生涯学習振興財団 理事（2021～）
メッセージ
生涯学習に情報は必須
「生涯学習論１（生涯学習の基本）」「生涯学習論２（生涯学習の支援・推進）」「地域学習支援情報の収集・提供」を担当しています佐久間章です。私は、社会教育・生涯学習を研究領域としています。特に、学校教育に比して社会教育の難しさは、「対象が決まっていないこと」「内容・方法が決まっていないこと」「参加を強制できないこと」ではないかと思います。しかし、このことは、裏返すと「多世代の方々と、自由に学習課題を取り上げ、多様な方法で、共に学び合う」という魅力でもあるのではないでしょうか。こうした社会教育の魅力を、少しでも皆さんにお伝えできればと思います。私のモットーは、「我以外皆我師」です。皆さんと共に学び、たくさんの刺激を頂きたいと思いますので、どうぞよろしくお願いいたします。なお、学習を進める上、お悩み等があれば、遠慮なくメッセージを寄せていただければ幸いです。
| Tweet |
